「盗め！」から「コピペ！」へ

椹木野依が『シミュレーショニズム』の帯に「盗め！」と書いて（これは浅田の「逃げろ！」に由来するが）から10年以上たった今、時代は「コピペ！」らしい。

• http://d.hatena.ne.jp/hotcake/20050808/1123518330
• 11 « 8月 « 2005 « 猛牛ママ
  • http://dokkan-id.hp.infoseek.co.jp/
  • 著作権フリー!! コピペ＆パクリで使える環境作文
  • 著作権フリー!! 自由に使える税金作文
• 雑誌「セブンティーン」で読書感想文をネットからコピペして書こうという提案が - ARTIFACT@ハテナ系
• http://210.156.35.135/~motoe/mt/archives/001365.html

そういや昔↓のようなことを書いた。

そこでぼくがイメージするのはインターネットに脳を直接接続して学問を営む光景だ．インターネットに接続された公共空間には，誰もがフリーで使用できる学的蓄積がデータベース化してある．接続者はそれを自由にダウンロードしていいんだけど，いつだってそこにあるわけだから手元におく必要はないだろう（同様のことはすでに映画批評の分野などで起こっている．某評論家は手元の資料をすべて捨てたらしい）．接続者は，「この問題はあいつに解かせたほうが手っ取り早い」とおもえば，「問題」と「データ」をオブジェクト化して，「あいつ」に転送する．もちろんアップロード量とダウンロード量のキャパシティにはそれぞれ違いがあるから，WinMXとかWinnyのようなファイル共有ソフトみたいに，キューにスタックされていく．それで時間がかかるようであれば，IMで交渉するか（「これは大事な問題だから急ぎで頼む」とか），ナンバーツーのところに転送してやればよい．当然，アップされてきた（返答された）オブジェクトは公共空間にどんどんデータベース化されていく．問いを発した接続者がそのオブジェクトを整理したり「関連付け」したりするとなお良いだろう．この世界では，思考に著作権もなければ，「誰それの業績」という観念もない．あるのは学的蓄積と学問の進歩だけだ．

まあ、これは教育の問題とは関係がないけど（「学」に貢献できる参加者を育てる「教育」の問題とは異なる）。
ただ、コピペして体裁を整えるという技術の教育も必要ではあるよね。

シミュレーショニズム (ちくま学芸文庫)